3年前，高考结束后，张军福拿到了某三本高校的录取通知书，他没有去报到，却在朋友的推荐下来到北京工业职业技术学院。没有上本科，张军福一点儿也不后悔，原因是现在的他既有了一技之长，又找到了满意的工作。

　　张军福是北京工业职业技术学院2009级工程测量专业学生。一个月前，他被中国水电顾问集团北京勘测设计研究院聘用，目前的工资待遇是每月7400元。“现在的工作和我学的专业完全对口，所以半年前过来实习时就能直接上手了。”说起刚刚确定下来的工作，张军福一脸满足。

　　在北京工业职业技术学院里，张军福并不是个例。学校的毕业典礼还没有举行，他们全班43个人就已经实现了全员就业。就在不久前，北京工业职业技术学院被评为2011—2012年度“全国高校毕业生就业典型50强”。

　　院长陈建民介绍说：近3年，学院毕业生就业率一直保持在99%以上，国家级重点专业的就业率均为100%，专业对口率达到90%。他认为，高就业率源于学院培养的学生满足了社会的需求。

　　对于高职院校，只有设置的专业有较强的社会需求度，才能保证学生的高质量就业，课程建设才有意义。为此，陈建民提出：“社会需求就是我们的办学方向。北京的经济增长点在哪里，我们的专业就办到哪里；北京的产业结构升级调整需要什么样的高技能人才，我们就培养什么样的人才。”

　　在这一理念指导下，北京工业职业技术学院的一些专业从有到无，一些专业从无到有，还有一些专业在持续的改造中。学校的专业设置和培养方向不断调整，力求与社会需求相吻合。

　　培养社会需要的人才，还体现在企业对学生培养的深度参与。学院领导认为，对于职业教育来说，校企合作如果不成功的话，办学很难成功，很难培养出合格或者说高质量的人才。为此，北京工业职业技术学院借鉴德国“双元制”培养模式，走校企合作之路，创造了人才培养新模式——从招生开始的订单培养。

　　所谓订单培养，是指企业根据用人需求提出招生人数及生源地区，学院按照企业要求落实招生计划，完成招生指标，经选拔组成班级进行培养。比如，学院与蒂森克虏伯电梯（中国）集团合作成立了“蒂森电梯”订单班，与正大（中国）投资有限公司合作成立了“正大班”订单班等。订单班的学生在毕业后将直接进入企业工作。学院宣传部部长刘晓哲告诉记者：“目前，北京工业职业技术学院有2/3的班级为订单班。”

　　订单班的企业深度参与学生的学习、实践、考核和就业，将企业需求融入教学培养的各个环节。校企双方共同制定专门的培养方案和教学、实训、考试大纲，共同组建师资队伍，各配一名班主任进行双向管理。此外，学校的教学评价体系也引入行业企业的评价，由企业工程技术人员与教师共同进行成绩考核与评价。

　　正大集团副总裁薛增一对订单班的学生很满意，他说：“3年左右，这批学生就会出现一批管理层干部，甚至是副厂级干部。”

　　陈建民希望，社会能够切实改变人才观念，“用人单位不唯学历，而唯能力；学历高的是人才，有一技之长的也是人才。”